誰要是恨一個國家，最好的辦法就是搞垮它的教育，不是說百年大計教育為本嗎？所以搞垮教育就能搞垮百年。
教育有兩大塊，其中的一塊已經搞爛了，，學那就是學生的管理，把學生捧上天了，把老師踩在腳下了生不能說是無法無天，也可以說是有恃無恐。
另一塊就是老師了，讓老師天天沒有安全感和穩定感，以為這樣就可以讓他們服服帖帖拼命工作了，呵呵，想多了不給馬兒吃，還想讓他跑的快?？赡軉?？最后好馬都去草肥的地了，沒有好老師教育質量……。
有人說沒有編制也能找到老師，是的，如果有機會你覺得這些人會干一輩子嗎？只不過是權宜之計。
折騰吧，要明白，教育的問題不在老師，別再老拿老師說事。
取消了的結果就是讀不起書的人大片增加，倒也有好處，以后文化都低了不會卷的那么厲害，你會算個加減乘除就能去搞科學研究
眼下，大多數教師待遇還不是很高。之所以還能從事教育事業，除了特別熱愛這項受人尊重的工作崗位外，職業的穩定性也是重要考慮因素之一，而事業編制恰恰是確保職業穩定性的基礎。
作為一個體制內工作三十多年的人，我對這個問題比較有發言權。
我認為，呼吁取消教師事業編制的人，全都是體制外的。他們無法進入體制內，對教師的事業編制覬覦，尤其這些年教師工資逐年提升，退休教師的工資也在全國排在前列，引發了太多人的嫉妒。
多年來，社會上形成了一種共識，認為教師就應該奉獻，應該懷有無私的心態來奉獻教育事業。七十年代，很多人找對象，寧可找個司機，找個工人，也不找教師。七十年代出生的人，高考報志愿，大多不喜歡填報師范院校，因為教師待遇低，辦事難。那個年代，學習好的學生，喜歡報考醫學院。那時北京師范大學的分數不像現在這么高，我家親戚，88年高考，如果報北京師范大學數學專業，能上本科，但因為不喜歡當老師，報了建筑專業，上了大專。有的人分數明明能考個師專，寧可上個高中中專，也不上師范?？?。為什么？因為教師工資低，待遇不好，接觸社會面少，辦事不方便！
教師工資在2015年左右才翻番兒，從那時到現在，不到十年的時間，退休教師的工資也逐年提升，這使得社會上的很多人不服氣，不平衡。大家肯定也知道，為什么前些年有一些清華、北大之類名校畢業的學生去應聘教師崗位，有些名校的教師崗位競爭激烈，這全都是因為教師待遇的提高。
近兩三年，又陸續有一些名校畢業的教師離開教師崗位，為什么？因為事業編降薪了！
教育是國家之本，如果不提高教師待遇，以后不會再有學霸去競爭教師崗位了，如果再取消教師編制，讓教師得不到應有的保障，我們的教育會馬上走向沒落！
有一部分人為取消教師編制叫好，是不懂教育。私立學校為什么教師流動性大？因為不穩定，因為沒有編制的束縛，沒有穩定的保障，哪里給的薪水高，我就去哪里，反正也沒有編制，重新應聘很隨意。一個學校的教師崗位如果頻繁換人，學生每接觸一位教師就要重新適應，這是為學生好嗎？
歸根結底，沒把教師當人看！你讓教師做圣賢，不給教師吃飽飯，誰還當教師？教師不養家糊口嗎？教師不應該和其他人一樣有房、有車、供孩子上學嗎？教師拿著低工資，哪有心思奉獻？是不是得琢磨掙點外快，補貼家用？教師沒有編制，那就哪里工資高，就跳槽到哪里!
我建議高薪養廉，用嚴格的制度來約束編制內的每一位從業者，讓他們的犯罪成本加大，犯了錯誤付出嚴重的代價，這樣才能讓編制內的人保持應有的素質！
另外，我認為提出取消教師事業編制的人，更可能是別有用心的人，想通過一部分人的呼聲，禍害我們的國家！
教師事業編制不可取消，但可減編，一所學校在崗教師5O名，其中3O名名額在編，人員不固定，由社會，集體民主測評產生，優秀工作者為先，在編人員隨年度績效變更。這樣既打破了鐵飯碗又增強了教師隊伍責任心。
教育是百年大計，是重中之重，本來就因為資本化而亂七八糟，現在提出取消事業編那就更亂了，以前沒有什么編制的時候，民辦老師嘔心瀝血教孩子，教出了幾代人才，后來引進資本搞教育，怪事頻發，孩子們都被教成了歪脖子樹，所以編制的問題并不是教育的根本問題，而是盡快要捋直教育體制內的人的問題，例如把資本趕出教育界，那些高知不得拿外國人的錢，不得家屬移民。。。
還木有評論哦，快來搶沙發吧~